Les classes concernées
Ce sont des élèves qui ont dû mal à rester longtemps concentrés. On note aussi quelques comportements difficiles et souvent mal adaptés à la vie scolaire. Beaucoup d’élèves connaissent des difficultés dans le domaine de la maîtrise de la langue, notamment parce qu’ils sont entrés tardivement dans la lecture.Néanmoins, malgré les difficultés rencontrées, tous les élèves sont dans les apprentissages. La classe manifeste une grande motivation et est très impliquée dans la réalisation et l’aboutissement de ce projet de classe de découverte, d’autant plus qu’il s’agit pour l’ensemble des élèves du premier voyage scolaire. Par ailleurs, un tel projet a permis de fédérer l’ensemble des élèves et de consolider les liens, mais aussi d’éveiller leur curiosité pour d’autres domaines.
Les élèves de CE2 sont très enthousiastes de participer à un voyage scolaire à Montrem pour plusieurs raisons :
o partager une expérience de groupe. Pour certains d’entre eux ce sera la première fois. Ils sont impatients et excités de pouvoir vivre ces moments collectifs.
o un grand intérêt pour le thème de la Préhistoire. Après une visite au Muséum d’Histoire Naturelle, les élèves ont montré de la curiosité pour découvrir la vie des hommes préhistoriques.
o pour certains, pouvoir montrer qu’ils sont capables de se prendre en charge, d’être plus autonomes.
En outre, ce sont des élèves qui ne sortent que rarement de leur quartier. Ils ont une très grande méconnaissance du monde qui les entoure et de ses richesses culturelles. Ce projet de séjour favorisera de façon très significative leur ouverture sur le monde, sur autrui et sur d’autres modes de vie.
Nous avons pris la décision avec l’ensemble de l’équipe pédagogique d’associer à ce séjour les élèves non francophones issus de la classe de CLIN et qui sont intégrés dans les deux classes respectives. Ce voyage favorisera non seulement leur intégration mais stimulera l’apprentissage de la langue française.
Le projet d’école
Le projet de classe de découverte s’inscrit tout d’abord dans la réalisation du projet d’école dont deux des axes prioritaires sont :
Ø Le développement d’une culture scientifique en favorisant l’acquisition d’une démarche constructive d’investigation par la mise en place d’un cahier d’expérience commun à l’ensemble du cycle 3.
Ø La maîtrise de la langue orale et écrite en développant les compétences de lecteur par la diversification des situations de lecture et d’écriture et enfin par l’enrichissement du vocabulaire des élèves en s’appuyant sur des situations vécues.
Pourquoi partir en classe de découverte ?
La classe de découverte répond à plusieurs objectifs :
§ Permettre aux élèves, en contact étroit avec un nouveau milieu naturel, de faire des découvertes concrètes et des expérimentations sur le terrain. La classe transplantée permettra aux élèves de s’ouvrir à un environnement géographique, culturel et humain différent de celui dans lequel ils évoluent. Ils peuvent ainsi développer un autre regard sur le monde.
§ Enrichir le travail scolaire et stimuler les élèves en les rendant acteurs de leurs apprentissages et par conséquent favoriser leur réussite.
§ Favoriser l’accès à l’autonomie sociale par l’expérience de la vie en collectivité et la prise de responsabilités et d’initiatives.
§ Valoriser la relation d’entraide, mettre chaque élève en situation de réussite dans les activités.
